Εργαστήριο Δημιουργικής γραφής στο 1ο Γυμνάσιο Πάτρας

1^Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ                                          

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΔΟΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ

1. Γνωριμία   των  συμμετεχόντων (με ασκήσεις θεατρικού παιχνιδιού και ένα ψυχολογικό τεστ)-Συνειδητοποίηση της διαφορετικότητας του κάθε μαθητή με στόχο την ενδυνάμωση της ομάδας.

 Συγκεκριμένα: Τα μέλη του λογοτεχνικού εργαστηρίου του 1ου Γυμνασίου της Πάτρας γνωρίζονται μεταξύ τους. Πρόκειται για παιδιά των Β΄και Γ΄τάξεων του σχολείου , που δε γνωρίζονται όλα μεταξύ τους. Μέσα από ασκήσεις για ζέσταμα  και ασκήσεις συνενοχής που χρησιμοποιούνται στο θεατρικό παιχνίδι καθώς και με  ένα ψυχολογικό τεστ (γράφουν τα παιδιά 4 ζώα που τους αρέσουν κατά σειρά προτίμησης και δίπλα στο καθένα το λόγο που το προτιμούν με μία λέξη μόνο –τα ζώα αποκαλύπτουν στοιχεία για τον ευατό μας: το πρώτο  δηλώνει τον ιδανικό εαυτό μας, το δεύτερο τον πραγματικό, το τρίτο την εικόνα που δείχνουμε στους άλλους και το τέταρτο τον ιδανικό μας σύντροφο) προσπαθούμε να ζεστάνουμε την επικοινωνία μεταξύ τους. Μπορεί να λάβει μέρος στα παιχνίδια και στο τεστ και ο καθηγητής που υλοποιεί και συντονίζει τη δράση . Είναι ένας τρόπος να ενδυναμωθεί η σχέση συντονιστή-καθηγητή με τους μαθητές του εργαστηρίου. Επιπλέον, οι παραπάνω ασκήσεις και το τεστ μπορούν αναμφισβήτητα να υποστηρίξουν το θέμα του εργαστηρίου, αφού με το ψυχολογικό τεστ αντιλαμβανόμαστε ποιοι είμαστε αλλά και πόσο διαφορετικοί είμαστε ο ένας από τον άλλον, ενώ με τις ασκήσεις για ζέσταμα και τις ασκήσεις συνενοχής, οι διαφορετικοί μεταξύ τους μαθητές αντιλαμβάνονται τον τρόπο με τον οποίο η διαφορετικότητα του καθενός τελικά συνδράμει στη δημιουργία μιας συσπειρωμένης ομάδας.

2. Χωρισμός σε υποομάδες –τιτλοφόρηση υποομάδων  με χρήση κωδικοποιημένου ονόματος (αντιπροσωπευτικό για  τα μέλη τους )

3. Προβολή τρέιλερ της ταινίας του Άκι Καουρισμάκι «Το λιμάνι της Χάβρης» και ολογόλεπτη εισήγηση από τη συντονίστρια-καθηγήτρια σχετική με την υπόθεση της ταινίας και τις κριτικές για αυτήν (βλ.  http://www.youtube.com/watch?v=PN5CFQtGpzE )

Στη συνέχεια δίνεται άσκηση δημιουργικής γραφής, όπου οι μαθητές της κάθε υποομάδας καλούνται να γράψουν ένα φανταστικό διάλογο μεταξύ των δύο πρωταγωνιστών (του μεσήλικα λούστρου και του έφηβου λαθρομετανάστη) με όριο λέξεων τις 300. 

4. Προβολή ολιγόλεπτου βίντεο για ρατσισμό

Άσκηση ενσυναίσθησης :Ύστερα η κάθε υποομάδα (καλό είναι να είναι τρεις γιατί έτσι επιτυγχάνεται η λειτουργικότητα του εργαστηρίου) καλείται να  αφηγηθεί  την ιστορία από την πλευρά του κάθε προσώπου. Τα πρόσωπα  της ιστορίας είναι  τρία  και ο στόχος είναι να προσεγγίσουμε την αλήθεια με τα μάτια του άλλου, έτσι ώστε να αποκτήσουμε ενσυναίσθηση. Ακολουθεί  ανάγνωση των αφηγήσεων της κάθε υποομάδας και συζήτηση για τις αντιδράσεις των πρωταγωνιστών, με στόχο την προσέγγιση της αλήθειας, η οποία τελικά πηγάζει από τη σύνθεση και των τριών εκδοχών.

5. Προβολή ταινίας μικρού μήκους για το ρατσισμό

Άσκηση: Να  γράψετε λέξεις που γεννήθηκαν στο μυαλό σας  βλέποντας το βίντεο και να προσπαθήσετε να γράψετε ένα ολιγόστιχο ποίημα (από 4 έως 16 στίχους) με σκέψεις που συνειρμικά προκύπτουν από την κινηματογραφημένη ιστορία του βίντεο.

6.Επίλογος

Για το κλείσιμο επιλέχτηκε μια άσκηση που μπορεί να μας οδηγήσει στη συνειδητοποίηση της διαφορετικότητας των ανθρώπων μεταξύ τους. Προτείνουμε λοιπόν στους μαθητές να γράψουν σε μια παράγραφο τις σκέψεις τους  στην ερώτηση: “Πώς θα είναι η ζωή μου σε δέκα χρόνια;”. Στο τέλος όλοι οι συμμετέχοντες διαβάζουν αυτά που έγραψαν και τότε  διαπιστώνουμε πόσο διαφορετικοί είμαστε αλλά και πόσο ίδιοι, αφού όλοι αναζητάμε την ευτυχία !

Διάρκεια εργαστηρίου : 4 ώρες

Υπεύθυνη λογοτεχνικού εργαστηρίου, 

                                           Βαρδή Ελένη, φιλόλογος 

2o ΓΕΛ Σαλαμίνας

Στο πλαίσιο της "εβδομάδας εκπαίδευσης για τον κόσμο", συμμετείχαν δύο τμήματα της Γ΄ λυκείου (Γ1 και Γ2). Η πρώτη δραστηριότητα ήταν σχετική με τις προκαταλήψεις και τα στερεότυπα που αναπαράγονται και οδηγούν στο ρατσισμό. Χωρίσαμε το τμήμα σε τρεις ομάδες και με αφορμή κάποιες εικόνες από το διαδίκτυο δημιουργήσαμε τρεις ιστορίες σχετικές με τους μετανάστες, τις παρουσιάσαμε στην τάξη και προσπαθήσαμε να αναδείξουμε τα στερεότυπα που ηθελημένα ή αθέλητα είχαν αναπαραχθεί μέσω των ιστοριών. στη συνέχεια διαπραγματευτήκαμε το θέμα των μεταναστών και προσπαθήσαμε να αναδείξουμε τρόπους ομαλής ένταξης των μεταναστών.

Στη δεύτερη δραστηριότητα δοκιμάσαμε με βιωματικό τρόπο να προσεγγίσουμε το πρόβλημα των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Με παιγνιώδη τρόπο προσπαθήσαμε να βιώσουμε πώς μπορεί να νιώθουν άνθρωποι με προβλήματα όρασης ή με κάποια φυσική αδυναμία. Έτσι "παίξαμε" την τυφλόμυγα και προσπαθήσαμε να δέσουμε τα κορδόνια των παπουτσιών με το ένα χέρι. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά εξέφρασαν τα συναισθήματά τους, διαπίστωσαν τα προβλήματα που παρουσιάζονται κυρίως στο χώρο του σχολείου και τελικά κατάρτισαν ένα κατάλογο με λύσεις που μπορούν να εφαρμοστούν στο χώρο του σχολείου, προκειμένου να γίνει πιο φιλικό στα άτομα με ειδικές ανάγκες.

Αυτά προωθήθηκαν τόσο στο διευθυντή του σχολείου όσο και στο σύλλογο γονέων και κηδεμόνων ώστε να αρχίσει με κάποιο τρόπο να αλλάζει η κατάσταση. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τις δραστηριότητες και ζητούν επίμονα να συνεχίσουμε, κάτι που σκοπεύουμε να κάνουμε όσο μας επιτρέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα.

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί

Κυριακή Χριστιανάκη & Ανδρονίκη Γάκη

Η τάξη υποδοχής, μια τάξη για όλα τα παιδιά του κόσμου

2ο Δημοτικό Νέας Ιωνίας

Η συμμετοχή της Τάξης Υποδοχής στην «Εβδομάδα Εκπαίδευσης για τον Κόσμο» ήταν εξαιρετικά ενδιαφέρουσα, εάν σκεφτεί κανείς πως την Τ.Υ. παρακολουθούν αλλοδαποί μαθητές διαφόρων ηλικιών, οι περισσότεροι των οποίων θεωρούν «πατρίδα» τους μία άλλη χώρα, εκτός της χώρας διαμονής τους, την Ελλάδα. 

Μέσα από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν, οι μαθητές έμαθαν να αναγνωρίζουν τις πέντε ηπείρους στο χάρτη, να βρίσκουν τη θέση χωρών (ανάλογα με την ηλικία και τα ενδιαφέροντα), ενώ καλλιεργήθηκε η φαντασία και η δημιουργικότητά τους. Το τελευταίο δε επετεύχθη μέσω των κατασκευών, με την παρατήρηση και το σχολιασμό φωτογραφικού υλικού από το διαδίκτυο (σπίτια απ’ όλο τον κόσμο), αλλά και με τη συμβολή του βιβλίου «Where children sleep» του James Mollison. Επίσης, μέσω των δραστηριοτήτων αναπτύχθηκε η επικοινωνία και συνεργασία των μαθητών που φοιτούν σε διαφορετικές τάξεις και παρατηρήθηκε η μετάδοση των πληροφοριών και εμπειριών τους στους υπόλοιπους μαθητές του σχολείου. 

Κατά τη διάρκεια της «Εβδομάδας Εκπαίδευσης για τον Κόσμο» αλλά και μέχρι τις διακοπές των Χριστουγέννων, οι μαθητές της Τ.Υ. ζωγράφισαν τις ηπείρους παρομοιάζοντάς τες με δόντια, ζωάκια, φρούτα, μπαλόνια «φανταστικών» σχημάτων κ.ά. Κάποια από τα παιδιά μάλιστα, έγραψαν στις ζωγραφιές τους πληροφορίες για την ήπειρο ή χώρα, την οποία σχεδίασαν και χρωμάτισαν. Το βιβλίο του James Mollison, του οποίου το φωτογραφικό υλικό με παιδιά απ’ όλο τον κόσμο και τα «δωμάτιά» τους εντυπωσίασε και συγκίνησε, μας έδωσε πολλά ερεθίσματα για προβληματισμό, σύγκριση, σχολιασμό και συζήτηση. 

Οι μαθητές εντόπισαν ομοιότητες και διαφορές σύμφωνα με τα δικά τους βιώματα και συζητήσαμε γι’ αυτό που θεωρούμε εμείς «διαφορετικό». Αναλύσαμε τα πλεονεκτήματα της ύπαρξης διαφορετικών στοιχείων ανάμεσα στους ανθρώπους, καταλήγοντας στη σκέψη «πώς θα ήταν ο κόσμος, αν ήμασταν όλοι ίδιοι;». Τέλος, κλείσαμε με αναφορές σε άλλους πολιτισμούς και προβολή αποσπασμάτων από το διαδίκτυο.

13ο Δημοτικό Σχολείο Δράμας

Με τους 14 μαθητές της Γ2 τάξης, του 13ου Δημοτικού Σχολείου Δράμας, όλη την εβδομάδα Εκπαίδευσης για τον Κόσμο ασχοληθήκαμε με το θέμα της σχέσης του Ανθρώπου με το Περιβάλλον και της Ενότητας με την Φύση. Ο άνθρωπος είναι αναπόσπαστο μέρος της Φύσης. Η κατασπατάληση των φυσικών πόρων, η έλλειψη σεβασμού προς το περιβάλλον, οδηγούν στην διάσπαση της ενότητας αυτής, με καταστροφικές συνέπειες για τον άνθρωπο όπως την μόλυνση του εδάφους, των υδάτων και του αέρα που αναπνέουμε.

Στις δραστηριότητές μας αυτής της εβδομάδας επικεντρωθήκαμε στο πώς συμβάλλει ο καθένας μας, θετικά ή αρνητικά στον μικρόκοσμο της γειτονιάς μας. 

• Κάναμε μια μικρή βόλτα στη γειτονιά κι εντοπίσαμε μικρά και μεγάλα σκουπίδια, από το χαρτάκι της τσίχλας ως τα μπάζα έξω και δίπλα από τους κάδους.
• Τα παιδιά είδαν ότι είμαστε συνυπεύθυνοι στη ρύπανση είτε πετώντας το μικρότερο σκουπιδάκι είτε αδιαφορώντας κι επιτρέποντας τους γείτονές μας να ρυπαίνουν.
• Ετοιμάσαμε ένα ερωτηματολόγιο για να ανιχνεύσουμε τη στάση των μεγαλύτερων παιδιών (το επισυνάπτω) και ζητήσαμε από την ΣΤ τάξη να μας απαντήσει.
• Κατόπιν τους παρουσιάσαμε τα ευρήματα, τους ενημερώσαμε για την ανακύκλωση και συζητήσαμε μαζί τους για την περιβαλλοντική μας στάση. 
• Παρακολουθήσαμε ένα ppt σχετικά με τη ρυπανση που προκαλούν οι πλαστικές σακούλες, παροτρύνοντας για αντικατάστασή τους από πάνινες πολλαπλών χρήσεων.
• Βγήκαμε στη γειτονιά και τα παιδιά ενημέρωναν τους κατοίκους προσπαθώντας να τους ευαισθητοποιήσουν. Αποφάσισαν να μην τυπώσουν ενημερωτικά φυλλάδια για να αποφύγουμε επιπλέον σκουπίδια.
• Συμβολικά δημιουργήσαμε ένα κουτί για να μαζεύουμε τα χαρτιά για ανακύκλωση από την τάξη και κατασκευάσαμε μια παπουτσοθήκη από χαρτόκουτο για να δούμε ότι τα αντικείμενα μπορούν να είναι χρήσιμα με άλλο τρόπο πριν φτάσουν στον κάδο..
• Μαζί με την έκτη τάξη δεσμευτήκαμε για την αλλαγή στάσης στην καθημερινή μας ζωή σε σχέση με την προστασία της περιοχής μας, σαν μια αρχή για την προστασία του περιβάλλοντος.

"Το διαμαντάκι" που ο καθένας έχει μέσα του

Είμαστε διαφορετικοί, αλλά και ίδιοι! (συνέχεια)

από το Ε1 του 2ου Δημοτικού Αγίας Παρασκευής 

Είμαστε διαφορετικοί, αλλά και ίδιοι!

Το Ε1 του 2ου Δημοτικού Αγίας Παρασκευής έλαβε μέρος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Εκπαίδευσης για τον Κόσμο.

Οι μαθητές δούλεψαν πάνω στην 2η ενότητα με τον "άλλο" με άξονα τις συμπεριφορές σεβασμού για την διαφορετικότητα και τις δεξιότητες διαπολιτισμικού διαλόγου. Είδαν σχετικά video, συζήτησαν και άντλησαν πληροφορίες από το διαδίκτυο. Κοινοποίησαν τα συμπεράσματα στη σχολική μονάδα και μέσα από το site του σχολείου με την αφίσα που δημιούργησαν ομαδικά.

Τα παιδιά όλου του κόσμου και το δέντρο της ζωής

«Εβδομάδα Εκπαίδευσης για τον Κόσμο»

Στο 8^ο Νηπιαγωγείο Νάουσας από τις  10-19 Νοεμβρίου και στο πλαίσιο της συμμετοχής στο πρόγραμμα «Εβδομάδα Εκπαίδευσης για τον Κόσμο», που συντονίζει το κέντρο Βορρά Νότου του Συμβουλίου της Ευρώπης, πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις και δραστηριότητες:

Α μέρος:

Α) Συζήτηση για το φυσικό περιβάλλον και την αλυσίδα της ζωής

Β) Συζήτηση για τον εαυτό μας και τους άλλους  (ταυτότητα-ετερότητα) και τη σύνδεση όλων μας με τη φύση

Γ) Συζήτηση για τις υποχρεώσεις όλων μας απέναντι στο φυσικό περιβάλλον

Β μέρος:

Απαγγελία του ποιήματος του Γιώργου Κρόκου «Συμφωνία μ’ ένα δέντρο» και εικονογράφησή του από κάθε ένα παιδί.

Γ μέρος:

Δημιουργία αφίσας «Τα παιδιά όλου του κόσμου και το δέντρο της ζωής».